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Expériences sur le thème de l’eau

Expériences sur le thème de l’eau

Expériences sur le thème de l'eau

Expériences sur le thème de l’eau ! « L’eau, c’est la vie », elle est partout et elle est la composante essentielle de tout ce qu’on trouve sur terre. Mais, qu’est-ce que l’eau ? C’est un composé chimique de deux molécules d’hydrogènes et une d’oxygène. C’est aussi une ressource essentielle : Tout les êtres vivants doivent boire, l’eau, c’est la vie.


Leçon 1 : L’eau, initiation au barbotage


Expérience 1 : Quel récipient à le plus d’eau ?

3 types de récitions

3 types de récitions 2 3 types de récitions 3 3 types de récitions

Objectif : Introduire la notion de quantité d’eau, son outil de mesure (litre), la forme des contenants, la flottaison…
Déroulement :Chaque enfant choisi un récipient et mesure la quantité d’eau à l’aide de verre doseur
Explications : Les contenants sont de différentes formes et peuvent nous tromper sur la quantité qu’ils contiennent d’eau.


Expérience 2 : Qu’est ce qui flotte, qu’est ce qui coule ?

Matériel : Grande bassine, divers objets, pâtes à modeler, bateau en papier? Bouchon en liège, bouchon en plastique percé
Déroulement: Comment savoir si un objet va flotter ou couler
Explications : Ce n’est pas le poids qui est décisif mais la forme du contenant comme par exemple un bateau.


Leçon 2 : Eau solide : comment faire des glaçons


Expérience 3 : Comment faire de l’eau dure ?

différence en eau glaçon et eau 2 différence en eau glaçon et eau 3 différence en eau glaçon et eau

Matériel : Un verre en carton ou en plastique, eau, un récipient plus haut que le verre
Déroulement :
1/Remplir le verre et le mettre au congélateur après avoir tracé la limite de l’eau sur le verre
2/Observation : La glace a dépassé le niveau d’eau, la glace occupe donc un volume plus grand que l’eau
3/Mettre le glaçon dans le grand récipient rempli d’eau
4/ Observation : Le glaçon flotte, il est plus dense que l’eau


Expérience 4 : Comment attraper un glaçon sans le toucher ?

Matériel : Gros glaçon, ficelle ou pic à brochette, verre d’eau, sel

Déroulement :
1/Mettre le glaçon dans un verre, mettre le bout de ficelle sur le morceau de glace et 2/ Saupoudrer de sel et attendre que la pellicule d’eau de referme
3/Retirer le glaçon du vers dans le toucher
Plus : Mettre de écrous attachés de chaque cotés de la ficelle

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Leçon 3 : Eau et vapeur

Eau et vapeur 2

Questionnement : Qu’est ce que les nuages ? Comment se forment-ils ? Pourquoi il pleut ? Pourquoi il neige ?


Expérience 5 : Comment faire de la buée ?

Comment faire de la buée 3 Comment faire de la buée Comment faire de la buée2

Déroulement : Poser la main avec les doigts serrés sur une fenêtre pendant quelques secondes.

Explications : Notre corps et notre main sont plus chaud que la fenêtre. L’air et la main composés de vapeur d’eau qui se condense la ou on a posé la main, mais autour des doigts car il n’y a pas de circulation d’eau la ou on pose la main, seulement autour.


Expérience 6 : Comment faire de la vapeur ?

Basée sur l’observation, il faut bien ouvrir les yeux durant cette expérience et insister sur l’explication de ce qui est vu par le public…
Questionnement : Qu’est ce que la vapeur ? Comment se forme la buée ?
Matériel : Eau chaude, verre, thermos
Déroulement :
1/ Versez de l’eau chaude dans un verre à l’aide du thermos (on peut déjà voir la vapeur d’eau au dessus du thermos et lorsque l’on verse l’eau dans le verre.
2/Posez le verre sur une fenêtre à l’extérieur et présenter la paume de la main à 5 cm au dessus du verre.
Explications : La chaleur fait passer l’eau de l’état liquide (dit « mou » pour les plus jeunes) à l’état gazeux (« invisible ») par la formation de vapeur d’eau. La paume de la main étant très chaude et rencontre la vapeur chaude de l’eau du verre qui redevient liquide sur la main.
L’eau, les océans, les lacs, les êtres vivants, animaux et végétaux, rejettent de l’eau par transpiration ou par évaporation. L’eau encore liquide prend la chaleur de ce qui l’entoure pour se transformer en vapeur d’eau et la rend quand elle redevient liquide, c’est à dire quand il pleut.

Expérience 7 : Comment faire un nuage ?

L’air et tous les corps contiennent de la vapeur d’eau, comment cette vapeur forme t’elle un nuage?
Matériel : Eau, une bouteille vide, une feuille de papier noir, bouilloire, bouchon percé, cuillère
Déroulement :
1/Chauffez de l’eau dans la bouilloire
2/Refermer avec le bouchon sans trou, puis avec des trous
Explications : Des nuages se formes lorsque la bouteille est fermée sous pression
Plus : Avec de la glace dans la bouteille et le bouchon avec des trous, On voit la vapeur d’eau s’évaporer

Expérience 8 : Comment faire évaporer de l’eau salée ?

Matériel : Eau, verre, bouilloire, cuillères
Déroulement :
1/Porter à ébullition de l’eau à l’aide d’une bouilloire
2/Verser une cuillère de sel dans un verre d’eau et y mettre l’eau chaude de la bouilloire
3/Observation : Plonger le doigt dans le verre et goutter
4/Pauser la paume de la main sur le verre
5/Observation : Regarder sa paume, goutter

Leçon 4 : Infiltration de l’eau

Expérience 9 : Comment l’eau s’infiltre de l’eau selon les différents milieux (sols)

Matériel : 4 bouteilles, sable, terre, graviers, argile
Déroulement : Mettre le sable dans une bouteille, la terre dans une autre…Verser la même quantité d’eau dans chaque bouteille, comparer, à l’aide des verres doseur la quantité d’eau recueillie…

Expérience 10 : Comment se nourrissent les plantes ? La capillarité

Matériel : Filtre à café ou feuille de papier, colorant alimentaire, ciseaux, coupelle ou verre, feutres (à l’eau)
Objectif : Faire comprendre aux enfants que l’eau s’infiltre dans les milieux, qu’un sol contient de l’eau et que les végétaux s’en serve pour s’alimenter en eau.
1/Découper un cercle dans le filtre et percer un trou au centre
2/Découper le cercle en petites pétales de fleur et recourber le bout de chaque pétale.
3/Découper des tiges avec les chutes de filtres à café et les insérer au centre des pétales
Explications : Un arbre s’alimente jusqu’au bout des feuilles, l’eau s’infiltre dans la tige qui sert de tronc pour que les pétales puissent s’alimenter. La capillarité est possible grâce à la fibre du papier. Les feutres pour enfants peuvent apporter du plus à votre expérience car le rendu est très joli.

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